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问渠那得清如许 为有源头活水来
—记安庆市小学英语2016年“城乡联动,协同发展”互惠教研活动
2016年5月13日,天空作美,怀揣阳光。在安庆市教育教学研究室陈俊教授的带领下,市教研室、市开发区教研室、石化一小、望江县教研室的七位专家领导以及来自望江县所有小学的近60名英语骨干教师走进望江县金堤中心学校,参加安庆市小学英语2016年“城乡联动,协同发展”互惠教研活动,感受着小学英语课程带给我们的别样风采。一个暖风和煦的春日上午,一座钟灵毓秀的菁菁校园,两堂充满睿智的教学课堂,一个答疑解惑的专题讲座,构成了活动的一道道亮丽风景线。
学源于思,思源于疑。
爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题是知识技能的运用,而提出一个新问题更需要有创造性思维。由金堤中心学校年轻教师潮媛媛执教的人教版小学英语四年级课程《Unit 3 Weather B.Let’s learn & Let\'s play》,前期在学校组内进行了3次磨课。一次次提出问题,一点点设想生成,一遍遍提出解决方案。最后呈现给大家的是:课堂上孩子们的思路活跃,老师思路清晰,环节相扣,层次分明。年轻的潮老师从容,亲切的教态,大气的课堂掌控能力,也让很多稍长一些的老师心生佩服。
践行阅读,方法引路。
第二堂课是安庆市石化第一小学石蕾老师执教的《Animals in Australia》。与潮媛媛老师单词课不同的是,石老师带来的这堂课是一堂六年级学生的英语阅读课。可以看得出,石老师对这堂课是精心准备的,堂课节奏紧凑而流畅。考虑到是农村学校,学生英语基础与城市孩子可能有些差距,所以在上课伊始,石老师在备课环节做了大量而有成效的准备。
专家引领,实践反思。
课堂是教师生命的土壤,是学生成长的乐园。接下来的讲座,陈俊教授充分结合前两节课,变灌输为疏导,从一个个点上来剖析小学英语课堂的活力。陈教授从如何将课堂还给学生,如何关注学生的自主学习,重视实效性,拾遗补缺,培养学生良好的学习习惯去谈经验;从变静态单向传授为动态双向互动,精心设计课堂上的教学环节是提升教学效能的重要环节去谈感想。“以学定教、快乐学习”,从此我们便多了一份让课堂成为师生充满生命活力和展现生命光彩的智慧舞台而坚持的情怀。
城乡联动,协同发展。
时间在有意义的事情中总是过得很快。金堤中心学校刘爱东校长热情洋溢的欢迎辞;安庆市开发区教研室张新绘老师细致的点评;望江县教研室姚大田副主任的精彩诙谐而又极为真诚的主持,无一不给我们留下深刻印象。
 “春前苦耕片片土,秋后笑采粒粒珠” 我们将把在活动中所获得的种种感悟启示转化成对小学英语课程的满腔热情,继续在小学英语浩瀚的海洋中探索不息。
 


 

 

 

 

 

 
 

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