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金堤中心学校发展规划

目 录



第一部分 现状分析

1、学区概况

2、学校概况

3、办学优势

4、存在问题

第二部分 学校发展目标

1、办学理念

2、总体发展目标

3、阶目标

第三部分 领域目标及任务措施

1、学校管理

2、绿色校园文化建设(特色)

3、教师专业发展

4、德育工作

第一部分 现状分析

1. 学区概况

金堤学区(小学)隶属于赛口镇(原为金堤乡),四面环水,处于圩区,居民大多居住在狭长的堤坝上,总面积32平方公里,人口19600人,小学学龄人口1500人左右,90%以上学生家长外出务工,以做白案为主要职业,经济状况较好。学区内青壮年非盲率达99.91%。学区居民对教育非常重视,期望我校办成一所优质学校,希望子女有优质的受教育环境。

2. 学校概况

(1)金堤小学始建于1952年,经历半个多世纪风雨,现有在编教师63人,其中35岁以下14人,36~45岁10人,45岁以上39人。支教教师7人,其中县级骨干教师3人,教学能手7人。专科以上学历 13人,学历合格率100%。现在校生1320人,今后三年在校生将维持在1300左右。经过四年的布局调整,现有1——2年级教学点3个(大河、津潭、万全),1——5年级教学点1个(二小),私立学校1所(九华),完小一所(本部)。全学区六年级集中于本部,3——5年级按辐射半径集中于本部、二小、九华三所学校。中心幼儿园1所,学前班5个。

(2)中心学校本部坐落于赛口镇政府所在地、安九路西侧,校园占地面积21亩,校园绿化率达到20%,在校生700多人,校舍建筑面积4650㎡,生均6.5㎡。

3.办学优势

(1)外部优势:学校紧邻安九路,距安庆市中心及望江县城仅30公里,是安庆进入望江第一站,被誉为望江县的北大门。交通便捷,随着小城镇建设步伐的加快,许多外出务工人员纷纷在学校周边买房经商,使学校招生具有一定的潜在优势,学校规模可进一步扩大。我学区90%以上学生家长外出务工,以做白案为主,收入高但非常辛苦。正如此,家长对孩子的教育极为关注,对子女的期望较高,渴望孩子能得到良好的教育,对学校工作极为支持。

(2)内部优势:

求真务实的管理队伍。学校班子成员团结务实,坚持民主管理,以人为本的理念,形成了重视民主、注重民心的工作作风。

爱岗敬业的教师群体。学校教师勤恳敬业,以教书育人为己任。在过去的几年学科检测中教学成绩名列前茅,尤其数学是我校的强势学科,在数学学科的教学中,我们有一套行之有效的方法。在08年毕业会考中名列全县第一。

整洁优美的校园环境。校园布局合理,干净、整洁。教学区、生活区相对分开。环境优美,绿化覆盖率20%,乔木四季常青,花草清香扑鼻。

精细周到的寄宿管理。学生住宿条件优越,寝室配备空调。住宿生管理精细化,学校勤查住宿学生的卫生生活情况,指导学生进行自我管理,培养小学生的自理能力;每夜教师仔细巡视学生睡眠情况。家长对学生住校的生活满意度高。

坚持不懈的安全护送。安全第一,以学生为中心。不学校每天放学时间安排教师到路口护送,确保学生回家安全。

4.存在问题

(1)师资队伍结构不合理,教师老龄化严重,学校在老教师业务提高方面缺乏系统培训规划。

(2)学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在,受长期应试教育影响,再加上学校对教师的考评侧重语数学科,教师重视学生文化课成绩,对少先队开展的活动缺少热情。

(3)全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成,还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素。德育环境越来越严峻。

(4)学校食堂简陋,师生无就餐场地。缺少教师生活用房,教学辅助用房如图书、仪器、实验室等。



第二部分 学校发展目标

1、办学理念

理 念:以人为本 民主参与

校 训:严谨 务实 好学 多思

教 风:敬业 奉献 探索 创新

学 风:勤学 好问 乐学 创新

2、总体发展目标:

坚持知行统一的原则,夯实文化基础,培养实践能力,办成一所具有以环保教育为特色的省级农村绿色示范学校。

(1)创建绿色校园文化。校园环境是鼓励和提高学生环保意识最直接、有效的途径,对学生起着潜移默化的作用。因此,注重校园环境的绿化、美化建设至关重要。校园建设要进行规范管理,实行整体规划,规范建设,教学区、生活区、运动区分开,以美化、绿化、净化为目的,努力营造美丽清新又与教育教学相结合的学习环境。学校文化是校园建设的重要部分,绿色校园文化就是通过绿色文化的熏陶,让学生以以人为本,民主参与为理念,获得良好的审美情趣,形成良好的思想品质,构建绿色的心灵。在校园文化的感染下,在教师的引领下,使学生逐渐形成一个体魄健康、情感丰富、心灵美好的学生,使教师之间形成互相帮助共同进步的绿色和谐人际关系。

(2)建绿色课程。今后三年初步形成各学科课程渗透与课内外实践活动相结合的教学课程体系。

(3)推绿色评价。推行绿色评价,即发展性教师评价,加强教师队伍建设,促进教师专业发展,推动课程改革;发展性学生评价,加强学生德育教育,促进学生个性化发展。

(4)行绿色管理。以以人为本,民主参与为理念,完善各项管理制度,形成民主、和谐的学校管理氛围,建立绿色信息通道,使学生与老师的意见与建议能及时反馈到管理层,推动学校民主决策,依法治校。

3.阶段性目标

第一阶段(2008.8-2009.7)

创建县级绿色学校,开足开齐课程,在年轻教师中选拔一批有专业特长的组织培训,以带动课程的多样化,完善教师评价体系,申报《发展性教师评价》课题,并在学区内初步实施、调研、修正。

第二阶段(2009.9-2010.7)

创市级绿色学校,筹措资金,建立完善学校图书室、仪器室、实验室及艺体专用教室,支持教师积极申报各级科研课题,以研带教,打造一批金堤名师。进一步完善课程体系,开发校本教材,在全学区开设环保教育课程,申报《发展性学生评价》科研课题。

第三阶段(2010.9-2011.7)

创省级绿色学校。《发展性教师评价》《发展性学生评价》取得阶段性成果,申请结题。校园民主和谐,校园文化墙建设初具规模,绿树浓荫,书声朗朗,书画作品美不胜收,真正做到学生的全面发展。

第三部分 领域目标及任务措施

一、 学校管理

1. 三年目标

坚持以以人为本,民主参与为理念,以建立发展性教师评价和发展性学生评价为目标,建立完善各项规章制度,改革管理机制,提升管理水平,使我校在全县评估中达到“优秀”等级。

2. 年度目标

2008.9-2009.7

创建县级绿色学校,建立较为完善的规章制度及初步推广试验《发展性教师评价表》,初步优化教师专业发展。

2009.9-2010.8

创建市级绿色学校,践行“以人为本,民主参与”的管理理念,完善职代会制度,用制度引领人,激励人,发展人;发挥专业教师的引领作用,着力培养一批科研型教师。进行《发展性学生评价》课题,申报及试验工作。

2010.9-2011.8

创建省级绿色学校。学校各项工作都有章可循,真正做到和谐、民主、平等。

3.任务措施

(1)建立一支德才兼备、团结向上、大公无私的班子,让班子成员分工明确,责任到人,绩效挂钩,奖惩分明。

(2)健全例会制度,每周召开一次校务会,充分发挥职代会功能,坚持民主管理学校,推行校务公开。

(3)坚持服务育人,管理育人,坚持夜间值班巡查,确保寄宿生安全。

(4)成立学校管理年活动领导小组,创造性地开展规范管理年活动,完善管理机制,使学校管理科学、高效,校园民主和谐。完善学校管理链,健全决策—执行—监控,使管理工作有章可循。

(5)加强教学常规管理。学校班子成员,特别是校长,全程管理教学,追踪落实常规,分析教学症结。

(6)改革评价方式,建立发展性教师评价体系和发展性学生评价体系。

(7)制订校园文化环境发展规划,逐步创建县、市、省级绿化环保学校。

二、绿色校园文化建设(特色)

1.三年目标

以环保教育为主题,遵循“整体规划,分步实施,逐步完善”的原则,按照“布局合理,校园建设营造整体美,绿色植物营造环境美,人际和谐营造文明美”的思路,使我校“严谨、务实、好学、多思”的优良校风进一步发扬,使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,使育人环境得到全面优化,创建省级绿色学校。

2.年度目标

2008.9-2009.8

制订校园环境发展规划及校园文化发展规则,做好校园绿化、美化工作。

2009.9-2010.8

通过少先队的多主题活动,活跃校园文化,打造绿色校园,开发校本教材,渗透环保教育。

2010.9-2011.8

学校文化墙建设具有特色,文化活动丰富多彩,学生得到全面发展。

3.任务措施

(1)制订校园环境发展规划,校园文化发展规划。

(2)做好校园绿化、美化工作。

a.校园绿化、美化以实用、经济、美观为原则,以绿色植物为主,绿化率达到40%。

b. 规范室内物品摆放,规范劳动时段,做到窗明几净,保持公共场所整洁

c.开展文明教室、寝室、办公室评比活动。

(3)校园文化建设。

a.积极开展第二课堂活动,组建书法、美术、音乐、自然等兴趣小组,通过开展活动使学生开阔视野,丰富知识,增强能力,提高素质,提升校园文化水准。

b.培育校园精神,努力营造团结和谐,开拓进取,求实创新的校园精神,开展设计校徽活动。

c.加强班级文化建设,要求各班丰富本班黑板报,如学习园地等布置规范合理,并定期检查班容班貌。

d.建设主题墙。把学校的过道墙及围墙布置成文化墙,如校史墙、作品展示墙。

e.开展丰富多彩的校园文化活动,以每年“六一”开展文艺汇演及艺术周活动,以秋季运动会开展竞技、体育达标周活动,培育和发展学生特长。

三、教师专业发展

1、三年目标

初步创建有我校特色的教师专业发展培训机制,营造自主、合作、开放、互动的教研氛围,探索发展性教师评价机制,促进教师迅速成长,造就一支能教学、会科研、善学习的教师队伍,同时培养一批水平较高的县级学科带头人和教学能手,为培养市级骨干教师打下基础。

2、年度目标

2008.9——2009.8

立足校本培训,完善学校常规管理制度,选拔一批专业性强的年轻教师,再通过他们带动老教师专业水平的提升;开足开齐课程。

2009.9——2010.8

通过骨干教师的引领及外出学习培训等活动积极培养专业科任老师,培养一批科研型教师,进行各级课题申报研究。

2010.9——2011.8

积极举办、承办一些各级各类教研活动,提高我校教师的专业化,科研化,积极打造一批县级名师。

3、任务措施

(1)立足校本培训,做好教师专业发展规划,制定骨干教师培养计划,力争三年时间培养出市级骨干教师。

(2)实施校本培训,制订老年教师培训计划,促进老年教师教育教学能力的提高。加大对老年教师的培训力度,组织有经验的骨干教师对老年教师进行培训。让老年教师自主地制订个人学习计划,分析自己的优势,发展的目标,实现目标的措施及需要学校提供的帮助等。

(3)申报市级课题《农村小学发展性教师评价研究》,完善教师评价体系,改变以往以分数定成败的评价观。

(4)定位管理,立足课堂,加强“学”、“研”力度,建立学习型教师队伍,培养教师。

(5)完善教学常规管理,备好每堂课,上好每堂课;教育好每个学生。咬定课堂不放松,抓实教学不松懈。

(6)开展“三个一”活动,即每个人订一份教研刊物、读一本教育著作、写一篇教育总结。

四.德育工作

1、三年目标

改变以往学生思想工作靠单一说教模式,变重活动教育与评价激励相结合的方式,坚持贴近实际,贴近生活,贴近未成年人的原则,坚持知行统一的原则,不断完善思想道德教育与社会管理,自律与他律相互补充和促进运行机制,综合运用教育、行政、舆论等到手段,更有效地引导未成年人的思想,规范他们的行为。

2、年度目标

2008.9-2009.8

加强队伍建设,规范少先队管理,加强少先队在环保教育中引导作用,设立红领巾监督岗。

2009.9-2010.8

建立红领巾广播站,通过校园广播系统积极渗透德育思想。

2010.9-2011.8

建立社会、学校、家庭三位一体的教育网络,能做到实时跟踪及时反馈学生思想动态,推行发展性学生评价体系。

3、任务措施

(1)加强队伍建设。学校根据工作调整,及时组建好学校少先队工作领导小组。成立以大、中队辅导员为骨干的组织队伍,对个别辅导员的工作调整要及时重新任命。对在学生中建立的广播站、红领巾监督岗等各种组织进一步健全,规范各项管理,对升旗式、队干部轮换等各种工作形成制度或操作流程,便于少先队员自主活动。通过组织建设,要逐步形成涵盖校内外的少先队组织的大网络,做到教育无盲点。

(2) 加强辅导员的职业道德建设,更新理念,拓展时空。

(3)开展丰富多彩的主题活动。以班队活动为契机,在“清明”、“五四”、“六一”、“七一”、“十一”重要节日期间将组织辅导员、少先队员展开参观、游览、演出、手拉手等系列活动。少先队将重点开展丰富多采的体验教育活动和科技创新活动。切实提高少年儿童的综合素质。

(4).学科渗透。加强品德与生活,品德与社会、班队课的管理。

(5). 活动渗透。加强教育实践活动,培养学生互助合作精神。

(6).环境渗透。以创建绿色学校,净化、美化校园、环境,进行环保教育宣传,实行环境育人。

(7).评价激励。探索发展性学生评价,结合少先队开展的活动,促进良好校风的形成。

(8).构建德育网络,形成以校长-班主任-科任老师和以学校-家庭-社区为链条的网络模式,齐抓共管。

 

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