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幼儿园教育三步曲

 

幼儿园教育三步曲
 
              ——我的一点工作经验总结
                                         张小燕
        在将近二十年的幼教工作中,我接触到许多性格各异、个性特别的孩子,比如性格孤僻、调皮捣蛋,爱撒谎等等。对待这些幼儿,我从未对他们产生偏见,除了以一颗爱心去关爱他们,引导他们外,我认为更重要的是要选择适当的教育形式,因此,在对幼儿集中教育外,我更加注重随机教育、个别教育、家园配合教育等形式的有机结合,下面就这些方面谈谈我的具体做法:
    一、随机教育
    幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机,只要我们教师善于观察、捕捉并运用得当,就可以取得良好的教育效果。不管是在集体教育活动中,还是在游戏中,经常会发生一些意想不到但很有教育价值的事情,这些事情往往是幼儿亲身经历的,十分具体、真实,容易为幼/L理解和接受,因此,平时我多注意观察他们,一旦发现问题,就抓住时机及时地进行教育,这比那些空洞的说教,反复的强调更有教育价值。
   二、个别教育
   个别教育是促进每位幼儿在原有水平上获得发展的有效途径,经过实践,我体会到,要想获得更好的教育效果,使幼儿的个性得到健康和谐的发展,应坚持做到对幼儿赋子爱心,因人施教,观察分析,循序渐进与持之以恒等等。对待差生,首先要付出更多的爱心去接近他们、信任他们,对他们进行细致的观察,真实的记录和客观的分析,针对幼儿的个体差异,因人施教,做到由浅入深、循序渐进的教育,并且达到持之以恒。
    三、家园配合教育
    父母是幼儿的第一任老师,幼儿的一部分时间也是在家庭度过的,如果我们不做好与家庭的配合工作,那我们在幼儿园对幼儿的正确教育,由于达不到与家庭的一致性,也会前功尽弃,因此,我除了对幼儿采取个别教育外,同时还利用多种手段与家长进行沟通,以得到家长的支持与配合。
    经过一年的努力,我发现班上幼儿都进步了,孤僻胆小的幼儿变得活泼开朗了,调皮的幼儿也不捣蛋了,爱撒谎的幼儿变诚实了,一个个都充满着一种活泼向上的生机。
    个案分析:王佳,男,5岁
    观察:王佳是今年从大班开始插进来的新生,开学一周以来,我渐渐发现他表现得相当沉默、孤僻,不愿与人亲近。对自己缺乏自信,独立性差,对任何学习都不感兴趣,懒得动手等特点。
    分析;王佳的父母严时工作很忙,无暇顾及孩子,更不用说与孩子交流,带孩子出去玩了,王佳常年跟奶奶住在一起,奶奶怕别的小朋友欺负她,不让他出去和小朋友玩,渐渐地就形成了他孤僻的性格。针对王佳的这一情况,我想对他的培养重点应放在善于与同伴交往和建立自信心上。
    诊治:在对他的教育中,我注意随时发现他的闪光点,及时地鼓励表扬他,让他认识到自己的能力与长处,逐渐建立“我也会”、“我能行’、“大家喜欢我”的意识,例如我发现他喜欢画画,而且画得也不错,我就经常把他的画在集体面前展览,让幼儿去接纳他、欣赏他,我还特别为他开展了一次个人小画展。渐渐地,他开始对学习有兴趣了,对自己也自信了,而且从此以后,他也慢慢地融入到集体中,开始与小朋友交往了。于是我就进一步鼓励他与小朋友一起搭积木,玩角色游戏,鼓励他主动交往。我还与他父母联系,要求父母配合,抽空多与孩子交流,多带孩子到外面去玩。他的父母也很配合幼儿园,终于王佳变得活泼开朗起来了,小朋友们也都乐意和他玩了。
 

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