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《小学几何网络教学设计》课题开题报告

 

各位领导,各位专家,老师们:
    我校《小学几何网络教学设计》课题,是安庆市十一五规划科研课题(课题分类:信息技术与数学整合;批准号:AJKT2007-15)。经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:

一、本课题选题的依据
    在现代素质教育的形势下,建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统,拓展学生自主学习的空间,发展学生的多种能力,特别是创新能力,已经成为学校教育必须研究的课题。现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展,使我们的教育模式产生了质的飞跃,网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式,是教育界亟待解决的课题,也是我们责无旁贷的使命。网络教育时代,不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式,更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下,教师应该成为网络教育的主导力量。但是目前,我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉,利用网络实施教育教学尚有距离,所以本课题定位在网络环境下。几何是我们生活空间中的科学。在构建直观的、形象化的教学模型方面,几何有其独特作用。在信息技术最发达的美国,第一流的科学家在1998年美国科学年会发出呼吁:21世纪几何万岁!美国科学家认为,在20世纪末的高新技术发展的过程中,几何学原理得到空前应用,21世纪应把几何教学放在头等重要的位置。但另一方面抽象和推理严谨的几何,学习起来又是困难的,甚至已经成为一部分学生学习的负担,面对减负增效全面推进素质教育的浪潮,几何部分的教学似乎成为双面刃,困扰着广大教师和学生。如何解决这一难题呢?如今校园网的建设,配合网络信息的高速发展,将文字、图像、声音、动静图像集成在一起,构成网络教学软件,大量增加相关知识,开拓学生视野,学生可以根据自己的知识程度和能力,在各内容间实现交叉跳转,使自己的智力和能力得到锻炼和发展,使教学具有交互性,有利于学生主观认知发展,使学生学习的主体性在网络环境下得以实现,让学生触摸时代的脉博,紧跟时代的步伐,健康、充实快乐地成长。基于此,我们提出了本课题的研究——《网络环境下的教学设计》。

二、本课题研究的条件
    开展本课题研究具有以下有利条件:
    背景条件:
    国家教育部大力推进信息技术教育,虚拟学校、远程教育等应运而生;多数研究者已经开始从整体上重构和设计基于现代教育技术环境的课堂教学过程,并在利用信息技术优化小学几何教学,促进学生空间观念建立和探究学习等方面积累了丰富的经验。 
    基础条件:
    我校通过数年的艰苦奋斗,信息技术无论在硬件上,还是软件上,都打下了坚实的基础:
    硬件上: 2000年,学校参与安徽省校校通工程,装备了功能完善的多媒体教室和全市一流的计算机教室; 2007年6月,学校校园网建成,把光纤接入到每个班,把互联网真正引入课堂,实现了校园网络化管理。2007年8月学校加入安徽省远程教育网络,2007年10月学校和电信局合作搭建了家校通平台。
    软件上: 学校投资数万元先后征订了电教教材、录象带、VCD、光碟、录音带、为师生提供了丰富的教学资源。结合实际,学校将引导教师自主开发教学软件,建立资源库,有计划、针对性地将教师教案、论文、自制课件及一些录音、录相、激光视盘资料,发送到学校家校通平台上供大家分享,为课题研究提供强有力的保证。
    人员上: 课题组教师教学经验丰富,很多教师都有课题研究的经历,都是本科学历,特别是本课题教师大多数能熟练网络运用。学校开展了“教坛新星”、“教学能手”和“十佳教师”等一系列评选活动,构建了科学、严谨的培养模式,使“科研型”教师不断脱颖而出。同时,我们坚持开展“走出去、请进来”活动,积极组织教师外出参观、学习,学校也经常承办市县级教育教学活动。这为课题的实施提供了最好的平台。

三、本课题研究要解决的问题

    1、观念问题:有了好的硬件环境,如果观念不更新,只是“换汤不换药”,那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。

    2、理论问题:目前几何网络教学研究不够深入,系统的教育理论还没有形成,本课题应在实践中创造性地应用现有的理论,不断探索、总结、归纳、概括,形成适用于网络环境下几何教学的理念、策略。

    3、技术问题:如何使教师网络技术精湛,使精湛技术与优质教育紧密结合,让学生学好几何,是一个值得认真探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。

    4、实践问题:网络是一个新环境,如何在这个平台上,编写出有特色的几何设计,需要从实践中不断总结,不切实际地模仿别人,拷贝别人,是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。

四、本课题研究的目标、内容和创新之处

    1、本课题研究的目标是:建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。

    2、本课题研究的内容是:

    (1)小学各学段空间与图形内容网络教学设计。
    (2)小学各学段几何形体的教学模式。
    (3)在几何教学中培养学生良好空间观念,发展思维能力。
    (4)培养师资力量

    3、本课题研究的创新之处是: 
    (1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展,传统教育与新型教育大更替的阶段,具有承上启下的作用。 
    (2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中,必须以全新的教育教学理念为指导,采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。 
    (3)手段先进。利用网络和个人主页资料创设出富有特色的教学设计

五、本课题的前期准备工作
    2007年6月以前学校对课题进行了论证,学校已完成的全国十五规划教育部重点课题《儿童综合实践活动资源建设》为本课题的开展提供了宝贵的经验,也大大提高本课题组教师的信息技术水平。

六、本课题的研究方法
    本课题研究的理论基础是建构主义理论、多元智力论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。

    本课题的主要研究以网络技术、多媒体技术为基础的几何教学作为研究手段,采用观察、问卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段,进行多个轮回的研究。

七、本课题研究的成果
    1、完成一定体系的有价值的有关几何的网络教学设计(内部印行,争取正式出版)。
    2、一套较完整的几何教学影象资料
    3、教师几何教学水平得到提高

八、本课题研究的进度计划
    (一)研究周期
    二年,即2007年10月至2009年6月

    (二)研究步骤分三个阶段
    2007年6月~9月 宣传发动阶段
    1、做好本课题的论证工作;
    2、申报课题;
    3、设计研究方案;。
    2007年10月~2009年2月实施阶段
    1、 在网络环境下,小学几何教学设计研究 。
    2、 小结、反思。
    2009年3月~6月 结题阶段
    1、总结研究成果,
    2、形成研究报告和论文,
    3、向上级申请结题,
    4、成果推广。
九、本课题组成员
    1、课题领导小组
    组 长: 刘厚元
    成 员: 周华根 孟晓晶 江明
    负责人: 刘厚元 韦文举
    2、课题研究小组
    1、课题指导设计兼学术秘书:韦文举
    2、课题研究人员:学校全体数学教师
    3、资料整理:张跃根

    各位领导,各位专家,老师们,本课题研究得到了学校领导的高度重视,在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障,我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。

 

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