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2012年中考英语备考策略

各位老师:

大家上午好!

      首先感谢教研室给了我一个与各位老师交流的机会,其次作为青年教师对于参加今天的交流活动感到非常荣幸。 2012年中考即将来临,学校、老师、学生都进入了紧张的总复习状态,怎样化压力为动力?怎样积极复习迎考?怎样在中考中取得好成绩?这就成了一个很重要很关键的问题。在此,本人针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、体现新课改的特点,向各位老师谈谈我对中考英语复习的一些设想和做法,请各位前辈和同行批评指教。

一、 2011年安徽省中考英语试卷分析

从试卷的结构上看,2011年安徽的中考英语仍采用与往年相同的模式。试卷结构较为稳定、对学生复习和学习、提高2012年英语听、说、读、写能力和如何合理分配时间具有很好的指向性。根据《课程标准》和《考试纲要》,2011年安徽中考英语试卷有如下特点。

1、试卷容量大但紧扣考纲

      试卷容量大,面广,基本覆盖了初中英语考纲要求的全部内容,且知识范围把握的很准,没有超出《课程标准》中的《功能意念项目表》和《话题项目表》的要求;词汇控制在课标规定的范围之内;语法知识方面考察的内容也在要求范围之内。

2、重在基础但难度不大。

      2011年的中考英语试卷注重对基础知识的考察,但在难度上有所降低。这一点首先在听力部分表现的很明显:不仅所听材料的词、句、篇的容易理解,且听力速度也较慢;其次;阅读量减少。英语试卷中每年用的篇数大体一致,但今年采用的语篇较短。(如:阅读理解部分4篇所占篇幅约为去年4篇的一半,且阅读难度降低了,减少了阅读时间,使学生在做试卷时更加得心应手)。

3、材料选择适当,更加贴近生活。

试卷内容涵盖了寓言故事、广告、人物传记、说明文等等。信息量大,趣味性强,又不乏教育意义。如听力部分喝啤酒的故事、完型填空A篇父女的故事、D篇中卓别林的故事,都具有很强的可读性和趣味性,有利于缓解学生考试过程中的紧张情绪。完形填空B篇讲述的是3条小鱼被卷入沙滩后的不同做法及不同的命运,教育学生要有忧患意识。阅读理解语篇C建议学生如何解决考前焦虑;作文要求写中国学生的暑假生活,这些都十分贴近学生生活,关注了学生的成长经验。

二.2012年安徽中考命题预测

    和2011年的试题比起来,2012年中考试题仍保持稳中求变的原则。现对以下几个方面做出大胆预测,趋向如下:

      听力考核应该和往年一样,由听关键词语—短对话理解—长对话理解—短文—信息转换五个部分构成,层层深入、由浅入深、由易到难。整篇听力语速平缓、语音清晰亲切,信息明确,几乎不会出现复杂的句型和难听懂的篇章。答题形式包括图片选项、文字选项、词语填写,所设的问题大多是围绕what,which, who, when, where, why, how, how long等。填写单词都是《考试纲要》上规定的常用词汇。

       试卷整体仍将设计与生活的热点,焦点相结合。紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计,引导英语教学体现学以致用,与时俱进,培养学生实践能力和创新精神的教学目标。试题设计要体现《课标》中所倡导的五个方面,即基础知识,基本技能,情感态度,学习策略和文化意识。语篇阅读可适当设计时事,新闻中话题,引领学生关心国家大事,关心国家,社会和他人。阅读理解还着重考查考生对各种题材和体裁的书面材料的理解能力,以及从各种材料中获取信息的能力。例如海报、说明、广告,以及书刊杂志中的短文材料,常有一篇图表类文章。2011年中考降低了阅读难度,预计今年的阅读难度会有所提升。

      中考书面表达还是控制性加半开放性写作(通过提供要点,降低了考生的写作焦虑,同时也给考生足够的写作空间),话题贴近学生生活,人人有话可说(城乡差异不能有),有感可发,且发挥空间大。中考写作体裁是外在的、附属的东西,是提供的,如何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正需要关注的。从某种意义上说,初中写作只是停留在翻译的层面,它是语言的组织和观点的表达,不是创作。因此,落笔时,考生应注意。

三.2012年中考备考策略

1.总复习指导思想:

       以《英语课程标准》五级要求为依据,因此教师要认真研读《英语课程标准》和《考试纲要》,明确中考英语命题原则、特点和变化,做到突出重点,提高效率。同时比较《英语课程标准》和《考试纲要》,寻找它们的重点和平衡点,要做到心中有数。

2.复习时间安排及相关工作布置:

       把教材、《英语课程标准》和《考试纲要》相关的内容进行认真研究后,对复习内容要进行系统的合理的安排。我把复习分为三个阶段:一.夯实基础阶段(3月上旬到4月中旬)对五册英语书进行基础复习;二.专项考点强化阶段(4月下旬到5月中旬)对英语各个专项进行全面的系统的复习,巩固基础知识;三.查缺补漏阶段(5月下旬到6月10号)在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。因此在复习的时间里,我校安排一次月考和两次模拟考试(月考安排在九年级下册新课结束后,对九下5个单元的复习和检测,两次模拟考试安排在第一轮和第二轮复习之后),旨在检测学生们的学习成果,在中考前发现不足之处,锻炼学生们的应考的心理素质,以考促学,以学促教。两次的模拟考试会以中考的模拟样式呈现给学生,而题目难度也会以中考题型难度的标准来设置,这也便于学生在中考之前会做到心中有数。

3.复习迎考具体做法:

      ⑴第一阶段复习:重点是以课本为纲领,按照教材顺序,对各单元的知识进行梳理,注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的复习。并通过配套练习、培养学生的运用英语知识能力。本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。在复习过程中,采取一些措施来巩固和增强复习效果。如:1.在本轮复习中,要求同学们天天坚持按计划复习课文知识,勤记单词尤其是考纲上单词、词组、句型和要点,对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写,家长签字。2.这个阶段要多做配套练习题,多反思自己的错误,比如自己错得多的是哪个知识点、哪一类型的题。让他们准备一个“错题本”,认真记录自己做错的题目、错的原因、正确答案及相关知识,记录的时候写得整洁详细一点,每天拿出来看看。    3.勤翻课堂笔记,回忆上课场景,提问笔记内容。在听课时记下讲课的纲要、重点和疑难点,用自己的语言记下对所学知识的理解和体会,既有系统又有条理,复习起来就会事半功倍。

⑵第二阶段复习:侧重专题练习,让学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上,建立一个完整的知识网络。要求突出重点,牢固掌握,同时分析研究中考说明,这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误等,针对这些问题,教师在复习过程中防止简单的重复,反对所谓的面面俱到。选取题目时,一定要注意切勿选取过滥的练习,应选取有代表性的题目。在复习语法过程中,也可以进行当堂检测。找出学生仍存在的共性问题,再加以解析。总之要遵循精讲多练的原则,做到讲、练、评结合。同时还要加强学生的阶梯技巧的训练,使学生在答题时做到灵活运用、触类旁通、举一反三。

      ⑶第三阶段复习:重点是全面提升学生应对考试的能力。主要是针对中考要求,侧重培养学生审题和解题的能力,同时要求学生在教师指导下进行综合练习和模拟测试。通过知识与能力双重考查,提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,因此,可以通过模拟的中考试卷以及根据中考考点和要求自编中考模拟试题, 对学生进行适应性的操练,进而提高学生的答题能力。同时在这一阶段的训练中,要注意学生知识水平的差异,指导他们根据自己的薄弱点进行强化训练。通过这一轮的模拟训练,让学生更加熟悉中考题型,提高学生各种题型的解题技巧,为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。

      一轮分册复习重在抓常用词汇,句型的过关。忌纯知识的罗列,还要注意四种语言技能的有机结合。二轮专题训练,要突出重点,授之以渔,突破难点,培养能力。三轮进行综合模拟考试,通过教,学,练,考的有机结合后,要学生明白各考点在哪里,善于揣测出题人的意图,以利于以后的触类旁通。通过三轮认真复习,让学生对中考的题型,答题程序,审题,规范书写等都有所掌握,从而使学生满怀信心地参加考试,基础扎实了,心态平和了,自然能取得好成绩。

⑷.关于中考题型的针对性复习方法

      ①听力训练:听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力,它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息,分析信息并作出相应反应的能力,另一方面还可以间接考察口语能力。所以,听力考试不但是应试的需要,也是提高学生英语综合素质的需要。最好让学生在家每天20分钟左右的英语听说训练,多听听电视、广播里的英语,熟悉各种不同的语音语调。在校利用早读课时间每周两到三次听力试题训练,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度,以便考试时尽快进入状态。

      ②单项选择:单纯的“语法题”已经很少,“语境题”越来越多,主要考核语言在语境中的运用,答题时如果忽视语境,就很容易答错题,这就要求学生能根据上下文和对句子的理解,对基础语法进行灵活运用。要做好单项选择题,首先必须熟练掌握句型、固定搭配、习惯用法、语法等方面的基础知识,还应该了解一些解题技巧,提高解题的综合能力。解答单项选择题,一般要经过四个阶段 :阅读审题——观察分析——选择判断——复查验证。在解题过程中,学生要从以下5个方面去找答题方法和思路:从语法角度去分析;从词汇,词组,短语方面去找答案;从英语习惯用法,固定搭配,句型方面去找答案;从交际英语方面去找答案;从日常生活知识和社会热点方面去找答案。其次,事实上大多数同学在许多情况下靠语感选择答案,所谓语感就是平时知识的积累,是技巧的熟练,就是读来顺口、有把握。特别是情景反应式选择题运用此法效果更佳。

      ③完形填空训练:完形填空是很多考生头痛的题型。要从以下几个方面来入手——词汇、阅读、语法和解题技巧。词汇也是完形填空的基础。而词汇量的提高并非是数字的简单推理,而应该是灵活应辨的能力。仅仅停留在了单词的表面意思上,而没有结合文章进行理解。或者没有置于短语中放在文章中去运用。词汇不是孤立的,因此,同学们在学习的过程中,不要将词汇的学习和阅读分离开来。从一定意义上讲,完形填空试题是为阅读理解服务的,其主旨是考查阅读理解能力。平时的复习过程中,应该在每个复习阶段,侧重不同的阅读力度。随着复习的深入,逐渐加大阅读量。尤其是快速阅读理解能力,甚至是跳过一些空格,浏览文章,掌握大意的能力。不要忽略语法,还要提到一下语法。当前英语中的完形填空试题,并不直接地去考查语法知识。但是,解答试题的前提是读懂文章,而读懂文章就必须懂得语法。所以,在复习的过程中,考生也不要疏忽对语法的学习。实战技巧:一般完型填空做题的步骤为:第一步:看到文章后,先用一、两分钟时间快速浏览全文,把握中心。明了作者意向、态度。注意文章首末句,因为往往文章的中心句在其中。看懂它们会缩短你读懂文章的时间;第二步:结合文章空格精读,对于难于动笔的空格先跳过,通读;第三步:串读全文,连贯通顺。对个别难句进行语言结构上的分析,结合你对文章的理解,逻辑推理出选项;第四步:最后通读,检查全文。

      ④阅读训练:阅读能力的提高主要在于培养良好的阅读习惯及大量实践,达到熟能生巧。但这个“巧”不可能自然生成,它有赖于学生在学习过程中对学习方法的不断认识、对比、归纳和总结,找出一套行之有效而又能促进加速获得学习成果的途径,这个“途径”在阅读上即为阅读技能。培养学生掌握阅读技能,提高阅读能力,将收到事半功倍的效果。在阅读短文时,应遵循由整体到细节的原则,按照“全文,段落,句子,词语”的步骤阅读文章,答完题后一定要趁热打铁,及时复查,通过复读来审视,推敲答案,以确保选项正确。在平时练习时要求学生遇到生词也不要忙着查字典,而应该结合上下文进行合理推测。对于训练中超纲生词方面,可以将单词分为新闻、人物、环境、物品介绍、建筑说明、运动等几类,用一个本子记下各类文段中常出现的超纲生词并进行记忆。对于文段中的长句、难句,学生必须要将它们从句子中提出来先翻译,再理解整句的意思。在阅读文段方面,可以买一本初中阅读的小册子,用手遮住中文翻译,进行口头快速的翻译,然后校对中文,以提高阅读理解能力。

      ⑤补全对话训练: 以书面的形式考查我们的英语口语交流和表达能力,特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与表达情感、发表观点和意见的能力。在一段对话中留出若干空白,要求考生从所给的选项中选出恰当的句子,使补全后的对话完整、通顺、意义正确。考查形式是采取七选五的方式补全对上句问题的回答或是补全对下句所回答问题的提问(注意不同类型疑问句的回答方式),有时也可能对前句的信息补充。答题时注意:理清上下句的逻辑关系,使你填入的话和整篇对话文理通顺,融为一体;符合说英语国家人的习惯,避开族语。复习时将一些常见情景下经常运用的句型,词组背熟。比如:看病、问路、邀请、约会、打电话等常规用语。

      ⑥单词拼写:单词拼写着重考察考生在微型语境中的单词拼写能力,要求学生根据首字母提示及中文意思,完成单词的拼写,使句意通顺。考生在复习时要关注考纲的基本词汇,并适当关注词尾的变化。这题的难度大、区分度较高,学生们易拉开差距。

      ⑦书面表达:基本功要花在平时,多写英语日记是提高英语书面表达能力的一种有效方法。英语日记是对一天某一件事的记录, 可以写自己一天的真实思想,对周围的各种人和事怎么想的,有时,还可以把阅读英语报刊、书籍的体会、收获写下来;哪怕是摘录名人名言或者所读报刊的精华,也会得益匪浅。学生要有扎实的遣词造句的基本功底。不过根据近几年的中考题来看,写作都是学生有话可写,比较贴近现实生活。学生在平时训练时,要由易到难,循序渐进,安排抄写,默写,听写,仿写,看图说话,汉翻英,给材料作文等不同形式训练写作。要准确使用语法和词汇,使用一定句型、词汇,做到结构连贯,表达清晰,尽量表达全所给出的要点。教师在批改学生的写作时,要多用标准的语言及表达方式来引导学生,使他们能写出较地道的英语语句来。书面表达要特别注意书写工整,卷面整洁。每年阅卷老师要看很多考生的作文,工作量之大,时间之紧,可想而知。书写是否工整,卷面是否整洁与得分高低直接有关。

       ⑸关注全体学生,分层定要求

      无论是哪个环节复习,都要抓基础知识,要求一定要把基础知识学得扎实,达到人人过关. 对于后进学生以保基础知识为首要任务,然后是掌握教材里的中档题的解题规则,对一些无能为力的难题可舍则舍,让他们体验做题的成功感,激发兴趣,树立信心. 对成绩较好的学生,要求他们在顺利通过基础,中档题的前提下,不仅要掌握教材里的难题的解题规则,而且还要善于运用这些解题规则来解决教材以外的难题,以争取得高分.这样通过保基础,抓中档,争高分以确保少失分来提高均分。

      ⑹调整心态,从容应考

      中考不仅仅是智力因素的较量,也是非智力因素的抗衡。调整好考试心态,才能从容应考,才能取得理想的成绩。要调整好心态要注意以下几个方面:1.给自己定一个适度的目标。考试前不要把目标定得太高,目标太高,担心不能达标,容易引起心理恐慌反而不能发挥出自己应有的水平。2.“适度焦虑”是中考前的正常心态。事实上,中考前是不可能完全放松的,一味的强制自己放松,不会收到好的效果。从心理学的角度讲,人处在“适度焦虑”的情形之中是有利于最佳水平发挥的。一味的想克服焦虑,还会增添“为焦虑而焦虑”,“为紧张而紧张”的新烦恼。3.不要依赖于最后的冲刺。随着中考的临近,我们需要给自己身心一个休整喘息的机会,以确保有充沛的精神面对中考。在中考前让自己处于自然状态,把学过的知识按照一定的顺序在头脑中慢慢的过一遍“电影”,对于心态的调整和前后知识的联系很有好处。

⑺总复习几点经验总结

      ①   要研究课标,考纲和考题,明确目标,之后要做题实践,总结提升。第一轮复习后要合理安排好构建语法知识体系,题型复习和综合复习的关系。

      ②       综合考题天天做,阅读,听力日日功,保持做题的惯性,考前听力练习不少于50份(精听)。

      ③       发挥笔记本作用。随时总结,日日梳理。平时要注意材料的收集和整理。

      ④       随时随地积累好句子,好段落,背会为写作做准备。

      ⑤       高频考点要做到心中有数,一定要掌握考题常出现的基本知识。

      ⑥       基础知识要落实,狠抓不懈,会的一定要写对。

      ⑦       要注意审题。

     ⑧       谨记要保持良好的心态。平时要把考试当成练习,把练习当成考试。

四.结束语

        我始终记住这样的一句话:酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获。只要我们一心一意的去做,就一定能取得理想的成绩。文中所提出的中考英语复习方法还需要实践来检验,希望通过此次交流的机会,更多地吸收宝贵的经验,更多地听取批评指正。谢谢大家!

 

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