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关于如何提高政治课教学效果的几点建议

在高中阶段政治是一门非常重要的学科,在知识的传递、能力的培养和综合素质的提高等方面起着重要的作用。由于其学科的特殊性,政治课教学还对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着非常重要的作用,对于我们政治老师而言,如何尽心尽力的搞好我们的政治课教学提高政治课的教学效果是我们永远要思考并努力付诸于教学实践的课题。政治课教学效果的提高,不仅仅表现在学生学习成绩的提高、学习兴趣的增强等有形方面,还表现在其对学生思想观念的形成、综合素质的提高等无形方面,也就是说政治教学还会影响到学生的可持续发展。如何提高政治课的近期效果和长远效果值得我们思考,政治课教学效果的提高,涉及到我们的教学观念、教学内容、教学手段和教学方法等诸多方面,具体内容如下。

(一)树立科学的教育教学观念来指导我们的教育教学行为,进而提高教学效果。“好的教书先生不是教书而是育人”,所以提高我们的教学效果要转变传统的教育教学观念,为此必须做到:

首先,要转变传统的学科本位思想,坚持“以人为本”。也就是说我们的教学首先要关注学生的全面可持续发展,充分认识到学生才是教学活动的主体,教师不能再唱“独角戏”,教学应该是师生间的“群口相声”。在教学过程中要特别关注学生的个体需求和个人尊严,尊重学生的个体差异,充分发挥学生的主体作用。

其次,要转变只重知识传递的观点,做到知识能力情感三位一体。在我们的政治教学中,不仅要注重知识的传递,更要注重学生各方面能力(如自我发现问题,分析问题和解决问题的能力以及创新能力)的培养和积极情感的形成,做到知识、能力和情感并重。过去在应试教育的理念下教师只重视知识传递作用而忽视了其他方面。在今天这样一个知识快速更新“知识爆炸”的时代,对知识学习能力(自我学习能力、自我创新能力)的培养比对知识本身的获得更加重要。所以在教学实践中培养学生学习知识的能力变得尤为重要!在教学中要倡导学生主动参与教学活动,培养学生搜集处理信息资料的能力、探索新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及合作交流的能力。除了传递知识、培养能力外,由于思想政治本身的学科特点决定了它在对学生的情感价值观有重要影响,所以在教学中要特别注意引导学生树立正确的思想观念和形成积极的情感。          

再次,要转变传统的封闭的教学模式,实施开放式教学。要放开课堂教学,在教学中允许并鼓励学生畅所欲言各抒所见,形成百家齐鸣的氛围。很多问题的见解和答案可以是多元化的,有些时候还可以让学生保留与我们主流观点不合的观点,但要注意应对其观点做客观的分析评价,并引导其学会分析其产出的根源,使其思想最终回到正轨。“思想指导行动”,只有在新的科学的观念指导下,我们的政治教学才能取得好的效果。

(二)把握好政治课堂教学,这是提高政治教学效果的重要环节。政治这门学科的教育教学任务绝大多数是在课堂教学中完成的,因此如何提高课堂教学效果是最重要。如何提高课堂教学效果?本人从教学实践中总结出如下几点:

1.在教学内容要做到“新、深、实”。新,就是指我们的教学要跟得上时代的步伐,要善于利用科学的新成果、新材料、新的事实来论证我们的理论。这要求我们政治老师要关注时事,坚持看报、听广播、关注国内外时局和重大事件,并运用到课堂教学中去。深,指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上,要进入到更深的层次中,对得出结论的全过程进行推导和论证,以扩展和丰富其内涵。深不仅表现在要让学生了解知识间的前后联系,还表现为能形成一种知识体系,并且知道某一知识在这个系统中的作用。当然在求深度的同时,还要注意广度。实,是指课堂内容应充实,贴近实际,能做到理论联系实际。如讲哲学时就需要理论联系实际,才能让学生较好的掌握好相关原理。不仅哲学要理论联系实际,在经济文化和政治中都应如此。

2. 寓教于“乐”,增强课堂的趣味性。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”现实中往往是老师在课堂上不厌其烦的讲,学生则听的昏昏欲睡,所讲内容让学生觉得空洞枯燥无味,这在很大程度上影响了我们政治课的教学效果。所以需要增强政治课的趣味性,才能提高我们政治课的教学效果。这对我们政治老师提出较高的要求。要求我们老师教学语言幽默风趣,所举实例事例富有典型性、趣味性和现实性,所讲内容有现实性,并能做到深入浅出,让学生在学习听课时觉的其乐无穷。

3.把握好重难点。重难点是否突出、讲解是否清楚明白至关重要。这就要求我们老师首先要自己把握好重难点,重点难点要着重讲解强调,并且能从多角度分析说明论证。适当的举例起着非常重要的作用,有些还要结合相关题目。只有重难点把握好了才能完成教学任务,实现最基础的教学效果

4. 建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。在教学活动中师生其实是相互影响的,教师能影响到学生,反过来学生的情绪也会影响到教师的教学行为,师生间的良性互动、和谐的课堂气氛对提高我们的教学效果作用明显。建立良好的师生关系,要求我们教师能放下师道尊严的架子,主动接触、关心、爱护学生,才能赢得学生对自己的尊重与依赖,形成师生之间亲密友好的关系,让学生“亲其师,信其道,乐其学”,从而取得良好的教学效果。另外,良好的课堂气氛对提高我们的教学效果也有十分明显的作用。要求教师从导入、设疑、提问、讲解、举例、小结等各环节都营造良好轻松的课堂气氛,以此来提高我们的教学效果。

()采用多样化的教学手段和教学方法。好的教学手段和教学方法对提高我们的政治教学效果有重要作用。

首先,要注意教学手段的多样化。老师在课堂上滔滔不绝的讲在黑板上不停的写,学生在下面手忙脚乱的记,这样传统的教学手段和方式让学生觉得单调乏味,导致了一些学生对政治的学习兴趣不强,以致影响了我们的政治教学效果。所以我们政治教师应采用多种手段和方法特别是应采用现代化的教学手段(网络、多媒体)激起学生的学习兴趣学习热情。利用多媒体教学手段能将我们抽象的理论具体化直观化。采用网络教学,能充分合理利用丰富的网络资源,不仅极大的拓展了学生的学习空间,为学生自主学习能力的培养提供了极大便利,也有利于我们的教学工作,提高我们的教学效果。当然,现代化的教学手段要与传统教学手段相结合效果会更佳。而且无论采用什么样的教学手段都是服务于我们的教学活动,这一点必须清楚认识到。

其次,要采用多样化的教学方法。要根据具体的教学内容选择最佳最适合的教学方法(讲授法、启发法、讨论法、图示法、实例法等)。其中启发式教学法对开拓学生的思维、启发学生思考、培养其自主学习有重要作用,是一种重要的日常教学方法。在教学实际,适当的采用漫画能将我们所学的原理以幽默的形式表现出来,能极大的增强学生兴趣激发学生的学习热情。在讲授文化生活最后一课《科学文化修养与思想道德修养》时我就是以一幅漫画“他到底该不该吱声”导入,漫画中人的两难选择一开始就引发了学生思考科学文化修养与思想道德修养的关系,进而展开激烈的讨论,激发起了他们的求知欲和好奇心,那堂课也以此取得了极佳的效果。

(四)坚持正面教育,做到身教合一,充分发挥教师的个人魅力。教学行为相比其他行为的一大特色就在于,它不仅是教学相长,教与学相互促进,还在于这一过程同时也是师生互动的过程,教师与学生是可以相互影响的。“身教重于言教”其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,也就是说政治教学效果还受政治老师个人因素个人魅力的影响。教师的言行举止不仅会影响到学生的思想行为,也会影响到我们的教学效果。为提高政治课的教学效果,我们政治教师要特别注意自己的言行。应做到语言风趣幽默、用语规范、举止行为端庄得体、思想不偏不倚、教学有自己的风格。政治老师的思想观点过于古板或偏激,不仅会影响到学生对老师的看法及学生自身的思想,也会影响到我们的政治教学效果,不利于我们的教学。虽然说高中学生有自己的思想观念,有一定的辨别是非的能力,但仍然是不成熟的阶段,思想观念易(包括世界观人生观价值观)受他人的影响,教师对学生的影响更是不容忽视的。政治教师由于其角色的特殊性决定了其思想观念会直接影响到学生的思想观念。在今天这样一个开放的价值观多元化的时代,社会中充斥着各种各样的思想观点,有些是有害的(如拜金主义、极端的个人主义、无政府主义、官僚主义),会影响到学生的身心健康,不仅会让学生感觉到迷茫,也会直接影响到我们思想政治正面教育的效果。对于社会中存在的这些问题政治教师在教学中都会涉及到,我们不仅不能回避,相反要引导学生做出全面的分析,帮助学生找到问题的真正根源,并结合我们的教育教学实际,运用相关的理论原理做出解释说明,并帮助学生认识到主流仍然是好的人生还是充满希望的,树立起正确的思想观念和积极的人生观。

(五)理论联系实际,教学贴近生活。政治教学效果不佳,实际的教学效果与我们政治教师的期望付出有较大差距的原因之一,就在于教学没有做到理论联系实际、没有贴近我们的生活,让学生感觉学的没用或者过于空洞远离实际生活,丧失了学习热情,影响了我们政治教学效果。因此要提升政治教学效果,必须要做到理论联系实际,做到学以至用。哲学往往让学生觉得过于抽象远离实际生活而兴趣不强以致于丧失了学习的动力。如果我们能将其中的哲学原理应用于分析现实问题,理论联系实际,就会激发学生的兴趣,调动学生学习的内在动力。例如引导学生用全面的观点分析当前金融危机对我国的影响,虽然金融危机对我国经济会产出许多负面影响,但是与此同时,也为我国的产业升级提供了机遇,再比如“5.12”大地震造成了十万生命的丧失和极大的经济损失,还有一些无法估计文化遗产的损失,但也激发全社会的爱心,让活着的人更深的体会到生命的宝贵从而更加珍惜现有生活不再怨天尤人,等实例,引导学生理解矛盾是对立统一,我们要用一分为二的观点分析问题,不仅巩固了矛盾的哲学原理,还能帮助学生避免看问题的片面性,学会用全面的观点看待人和事,取得了较好的效果。

(六)将政治课教学从课堂延伸至课外,开展一系列的社会实践活动。课堂教学不是政治课教学过程的终结,政治课的教育教学功能远远超出课堂,他会影响到学生世界观人生观价值观的形成,对学生的影响是深远而长期的。社会实践是政治教学的有机部分,是学生通过参与实践实现思想的升华和能力提高的理想场地。参与社会实践活动,不仅能将所学理论和实践相结合,还提高了学生的思想认识,培养他们运用知识解决实际问题的能力,能更好的巩固教学效果。当然,教师的有效指导是社会实践活动取得成功的重要因素。所开展的实践活动要适合高中生的实际,要和所学内容有联系,能让学生通过实践活动更好的掌握所学知识。

由于政治学科涉及的内容极其广泛,涉及到政治、经济、文化、哲学等,要搞好政治教学、提高教学效果,并不是一件容易的事。这是我们作为政治教师终身需要思考探索并付诸于实践的课题。但只要我们政治老师有信心、有决心、有恒心,找到某种既适合自己教学实际又适合学生需求的教育教学方式,不仅能圆满的完成教学任务,达到预期的教学目的,更能提高我们思想政治课的教学效果。

 

 

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